失误，不是问题；比起失误来说，更重要的是从中学习到的内容。
比赛依旧在进行着，进攻组刚刚失误，防守组就必须立刻登场阻止对手，因为缺少拉蒂默和罗伯斯特的帮忙，陆一奇就有些手忙脚乱，他只能快速向奥古斯都和布洛克打一个招呼，将进攻组总结学习的任务，委托给他们。
“诺亚，弗里曼？”布洛克还是稍稍有些紧张，球员们正在学习的内容，作为四分卫教练；他也正在学习，他需要明确四分卫的指导。
“战术手册！他显然不知道那个战术里尼尔森的位置。”陆一奇快速地说道。
其实尼尔森已经跑出了空档、但弗里曼有些慌张，自己对于路线套路的判断也出现了失误，于是就执念地试图寻找班克斯，结果却制造了抄截；但如果弗里曼能够保持冷静，尼尔森是一个更好的接球点，这也是四分卫的能力欠缺，传球视野还是太窄，那么教练就需要帮助四分卫在传球路线里寻找到更多空档。
布洛克瞬间明白过来，不由朝着陆一奇投去了钦佩的目光：在瞬息万变的比赛中，他居然依旧能够掌控全局，单单是这一份能力，就足以让无数教练羡慕嫉妒恨了。
布洛克很快就收回了目光，因为陆一奇已经转身准备指挥防守组了，他也快速转身朝着弗里曼走了过去：战术手册战术手册战术手册，他们都需要更进一步地研究战术手册。
布洛克相信，答案都在战术手册里，陆一奇的战术理念肯定可以取得成功，尽管这才是第二场比赛而已，但布洛克却认为，比普雷斯担任主教练的时候，那种踏实感正在逐渐扎实稳固起来。因为陆一奇清楚地知道自己正在做什么，还有需要怎么做，这是普雷斯所不具备的。
布洛克的想法很快就得到了证实。
因为野猫队防守组成功完成了三振出局，尽管自己进攻组刚刚丢掉了球权，但防守组注意力高度集中，以强硬而锋利的防守，干脆利落地将对手阻拦在开球线之上，一次擒杀四分卫、一次撞墙跑卫、一次制造传球未完成，没有留下任何机会，就重新把球权抢了回来。
整个比尔-施耐德球场都沸腾了起来，主场球迷的情绪完全释放。
归根结底，圣何塞大学斯巴达人的整体实力还是偏弱，堪萨斯州立大学野猫队的多次失误并没有成为对手扭转局面的良机；相反，陆一奇不慌不忙地保持冷静、以机智而巧妙的临场调度来弥补失误所造成的损失。
局面随即就稳定了下来。
继揭幕战之后，陆一奇又再次展现出了自己丰富的战术素养和出色的临场指挥，让野猫队重新回到胜利的轨道上。
“不知道是不是我的错觉，野猫队本场比赛的失误有些多，状态起伏的幅度比较大，战术的排列组合明显不如上一场来得清晰，整体思路似乎还是有些混乱。菜鸟新手教练所犯的错误，现在就凸显了出来。”
“但幸运的是，关键时刻总是能够抓住机会，就好像……我知道这样的想法是对对手的不尊重，但的确好像是一场练习赛。我不确定自己的感受是否正确，现在这位年轻临时主教练的能力还有待更多考验。”
当裁判吹响比赛结束哨声的时候，“14：34”，主场作战的堪萨斯州立大学始终保持领先，稳步地赢得胜利。